Libérer le potentiel des élèves avec Mission Possible

Des stratégies engageantes de lecture, de réflexion et d’écriture pour la classe

En tant qu’enseignant.e.s, nous cherchons toujours des ressources qui vont plus loin que de simplement « couvrir le programme ». Nous voulons des outils qui suscitent l’enthousiasme des élèves pour l’apprentissage, renforcent leur confiance et les aident à développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir. Pour moi, Mission Possible est devenu l’une de ces ressources incontournables.

Écrite par Johanne Proulx, Renée Bourgoin et Lesley Doell, la collection Mission Possible propose des textes à la fois captivants et accessibles. Mais ce n’est pas seulement une tâche de lecture : il s’agit d’amener les élèves à penser, se questionner et s’engager de manière significative avec les textes.

Voici quelques stratégies que j’ai utilisées dans ma classe :

1. Renforcer la compréhension en lecture et la pratique des stratégies

Chaque texte de Mission Possible est soigneusement conçu pour soutenir la compréhension tout en encourageant une réflexion plus approfondie. Voici ce que je fais :

• modéliser des stratégies de compréhension lors des lectures guidées, comme prédire, poser des questions, résumer et faire des inférences;
  
  
• enseigner les techniques d’annotation en demandant aux élèves de souligner les détails importants, encercler les mots inconnus et prendre des notes rapides dans la marge d’un cahier;
  
  
• utiliser des organisateurs graphiques comme des schémas de cause à effet, des cartes d’histoire ou des tableaux idée principale/détails pour aider les élèves à organiser leurs idées.

2. Favoriser la collaboration grâce aux activités en petits groupes ou en binômes

J’ai remarqué que mes élèves sont plus engagés lorsqu’ils apprennent ensemble. Les textes de Mission Possible se prêtent très bien aux activités collaboratives, par exemple :

• lecture en binômes : les élèves lisent chacun un paragraphe à tour de rôle et vérifient la compréhension de leur partenaire;
  
  
• lecture en puzzle (Jigsaw) : chaque groupe lit une section différente d’un texte, puis enseigne les idées principales au reste de la classe;
  
  
• réfléchir–partager–discuter (Think-Pair-Share) : je pose une question directrice, les élèves échangent leurs idées en binômes, puis nous partageons nos réflexions en grand groupe.

3. Développer le vocabulaire

Un vocabulaire solide soutient une bonne compréhension, et Mission Possible intègre naturellement l’apprentissage du vocabulaire. Voici ce qui fonctionne bien dans ma classe :

• créer un mur de vocabulaire avec les mots importants et difficiles tirés des textes;
  
  
• demander aux élèves de construire un glossaire personnel où ils notent les nouveaux mots, leur définition et des phrases modèles;
  
  
• intégrer de petits jeux de vocabulaire — comme « Devine mon mot » ou « Mimes de vocabulaire » — pour renforcer la compréhension de manière ludique.

4. Relier la lecture à l’écriture

J’aime utiliser les textes de Mission Possible comme textes modèles pour inspirer et guider l’écriture des élèves. Ils offrent de nombreuses occasions d’explorer différents styles d’écriture et caractéristiques textuelles :

• les éléments informatifs comme les titres, les sous-titres, les légendes et les encadrés;
  
  
• les techniques persuasives et narratives que les élèves peuvent réutiliser dans leurs propres textes;
  
  
• les amorces d’écriture intégrées qui encouragent les élèves à produire des réflexions personnelles, des réponses dans leur journal ou des récits créatifs.

5. Développer la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes

L’une des choses que j’aime le plus dans Mission Possible, ce sont les “missions” ou défis intégrés à chaque texte. Ces activités amènent les élèves à :

• recueillir des preuves directement dans le texte;
  
  
• utiliser la pensée critique pour analyser les informations;
  
  
• collaborer en équipe pour discuter et tester différentes solutions;
  
  
• présenter leurs conclusions au reste de la classe.

Avec ses textes engageants, ses stratégies d’enseignement flexibles et son accent sur le développement de la littératie critique, Mission Possible m’a permis de créer une classe où les élèves sont actifs, curieux et motivés. La série est adaptable pour répondre aux besoins d’apprenant.e.s varié.e.s tout en offrant une structure claire pour garder les leçons ciblées et pertinentes. De plus, un guide d’accompagnement est disponible pour soutenir les éducateurs.

Un commentaire d’un de mes élèves de 6^e année :

« J’aime que nous apprenions des choses que les autres ne connaissent pas… Je veux dire, qui a déjà entendu parler de la fourmi panda ? »